一个老师转变了孩子的梦想。2010年秋天，年长教师周廷猛回到了遵义市桐梓县黄莲乡芭蕉溪村安星小学。第一堂课，就是让孩子讲自己的理想。多数孩子，居然是期望长大了过来打零工。

通过周老师4年的教育引导，如今孩子的梦想再次发生了变化，在课堂上问道他们的梦想时，早已没有人问长大打零工，而是当科学家、当主持人。（8月8日《贵阳晚报》）　　安星小学坐落于在贫困的山区，距离县城100多公里，这里甚至连手机信号都没。

在这个地方所有孩子的理想都是长大打零工，看著显然具备悲情的色彩。所有穷孩子的理想都是长大打零工也是有问题的。

打零工不是穷人的专利。也正是源自这种解读，这位到山区来的老师才加以引领，让孩子的理想更加非常丰富些，让孩子的理想再行多彩些，让孩子的理想再行极致些。周老师的心是火热的，其出发点是好的。

　　但是，这种引领也不是没问题的。比如说，如果每一个孩子的理想都是当主持人、当科学家的话，这个世界还不会极致吗？　　意味著不赞成周老师引领孩子做到矮小的梦，穷孩子也必须有作梦的勇气。可是，我们在引领孩子作梦的时候，无法让孩子产生错觉，指出长大打零工就是丢人的，长大当主持人才是清纯的。

如果有了这样的感觉，我想要咱们的引领是出有了问题的。　　对于孩子的梦，我们必须引领，却不是不想他们做到长大打零工的梦，而是要让他们告诉什么梦都可以做到。打零工的人也能从丑小鸭变为白天鹅，行行出状元。　　梦可以是多姿多彩的，多姿多彩的梦里还必须有泥土的芳香。

而问题是长大打零工的理想知道拢了吗？成人的手别伸入孩子的梦里。

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